Реагирует таким же образом, как и мозг верующих людей на религиозные образы.
3. Невролог из Калифорнии в течение своей жизни не испытывал чувство боязни высоты, после просмотра им 3D фильма в специальных очках, как он утверждает, в его мозге что-то щелкнуло и все.
4. Археологи из Титусвилле, штат Флорида, обнаружили 7000-летнее кладбище на дне пруда. Некоторые из черепов все еще содержат часть мозговой ткани.
Особенно интересно, почему нужны синапсы или почему электрический импульс передается в синапсах химически. У человека в мозгу есть бильярдный синапс. На следующем рисунке показаны синапсы, сфотографированные с помощью электронной микроскопии. Это включает в себя разрешение предыдущего вопроса: чем чаще используется синапс, т.е. от него передается импульс - тем сильнее изменяется его форма. Этот процесс уже был принят 100 лет назад, сегодня можно продемонстрировать процесс и его результат.
Является ли наш мозг жестким диском?
Что означает это знание в контексте способности к обучению мозга? Следующий исследовательский проект показал, что синапсы мозга значительно изменяются по мере того, как мозг учится. Было проведено много исследований. Это показывает: обучение основано на том, что связи между нервными клетками меняются.
5. В 1983 году человек с тяжелым проявлением обсессивно-компульсивного расстройства (ОКР) выстрелил себе в голову в попытке самоубийства. Вместо того, чтобы убить его, пуля разрушили зону его мозга, вызывающую ОКР. Он выздоровел и жил дальше, даже более он стал студентом ВУЗа пять лет спустя.
Это просто обучение, - говорит исследователь мозга. Важным результатом этого вывода является то, что мозг не подходит для разработки деталей. Мы не предназначены для фактического обучения, - подчеркнул Спитцер. «Ваш мозг не жесткий диск, а не кассета или видеомагнитофон».
Так много для плохих новостей. Но у исследователя мозга был хороший результат: «Ваш мозг лучше жесткого диска!» Почему это так, Манфред Спитцер объяснил другим примером: как ребенок учится бегать. На первый взгляд, запущенное обучение кажется простым процессом. Однако сложность этого процесса обучения становится очевидной, когда исследователи пытаются научить робота ходить на двух ногах.
6. Исследование показало, что наш мозг воспринимает движение людей, которые раздражают нас, медленнее, чем они двигаются на самом деле.
Непосредственно выясняется, какая работа стоит за этим процессом обучения. С ребенком мозг делает эту работу. Младенец подтягивается и держится, подтягивается и сжимает - навсегда. Если мозг хранит факты, процесс будет другим. «Итак, как ребенок учится бегать?» - спросил врач в раунде. «Очень просто: от случая к случаю». Звучит смешно - это абсолютная серьезность в процессе обучения. Это связано с тем, что на основе отдельных случаев соединения распознаются и визуализируются мозгом. Осознание того, что этот процесс происходит сам по себе, очень важно.
7. В 1950 году ученый из Университета Тьюлейн в Луизиане, обнаружил «центры удовольствия» головного мозга, и провел ряд с воздействием электричества на данные области мозга. Он однажды имитировал 30 минут оргазма женщине, с помощью данного метода.
Мозг не может не учиться. Изучение языка работает по тому же принципу. Эксперименты показали, что ребенок уже изучает грамматику своего родного языка с семилетнего возраста. Для того, чтобы ребенок учился в школе в возрасте шести лет, даже очень важно, чтобы процесс обучения начинался так рано.
Однако для любителя удивительно, что дети, как и взрослые, могут правильно применять грамматические правила, не имея возможности активно их формулировать. Исследователь мозга представил доказательство этой теории, используя небольшой мысленный эксперимент с аудиторией.
8. В нашем желудке существует, так называемый, «второй мозг», и является активным и ответственным за такие чувства, как «бабочки в животе», а также имеет частичный контроль над настроением и аппетитом.
Не задумываясь об этом, общественность применяла это правило «интуитивно» к художественным словам. «Ваш мозг контролирует это правило», - объяснил успешный пример исследователь мозга. Ваш мозг постоянно учит правилам - знаете ли вы это или нет. Мозг не может этого сделать: это его работа. Для этого у нас есть один бильярдный синапс. Мозг всегда учится.
Изучение оставляет следы в мозге - хорошие и плохие
Дети не всегда знают, что хотят взрослые или учителя. Согласно недавним исследованиям, частое и интенсивное использование, или одновременное использование разных сред, наносит ущерб способности к обучению мозга. «Многозадачность продвигает, прежде всего, одно: невнимательность», поэтому Спитцер.
9. При отказе от чего либо, задействованы те же участки мозга, которые отвечают и за физическую боль.
Перед лицом результатов исследований мозга он предупредил об увеличении использования средств массовой информации в классе. «Дорожка не принимается, потому что это лучшее решение проблем, а потому, что она уже присутствует.» Эти данные свидетельствуют о том, что гораздо проще не заморачиваться приучить плохую привычку, когда они отучить снова. Заложить новый трек - то есть учиться и думать - действительно сложно.
Сеть - это все - или как математика связана с вашими пальцами
Основой для успешного обучения является создание сетей различных подразделений в мозге. Для этой неврологической находки Манфред Спитцер представил различные случаи, которые показывают, что мозг функционирует в сетевом режиме. Еще проще увидеть связь между аппликатурой и математическими способностями. Большинство людей изучают подсчет с помощью своих пальцев. Международный консенсус составляет десять с двумя руками. Единственным исключением являются китайцы, которые могут рассчитывать на одну руку до десяти и нуждаться только во второй руке от эльфа.
10. Бранные слова обрабатываются в отдельной части мозга от обычной речи, и они фактически уменьшают боль.
11. Можно извлекать изображения непосредственно из зрительной коры головного мозга.
Изменение руки влияет на скорость расчета. Эксперименты показывают, что чем больше число, тем длиннее расчет. Связь между двигателями пальцев и математикой также может наблюдаться у пациентов с инсультом: когда пациенты могут плохо двигать пальцами после инсульта, их вычислительная способность также ограничена.
Команда профессора Спитцер исследовала эту фундаментальную связь между двигательными навыками и видением в отдельном исследовании. В результате две области мозга, которые отвечают за зрение и моторную функцию, оказывают поразительное влияние на скорость мысли. Причиной этого является то, что обе области мозга составляют треть мозга.
12. Научный термин для «заморозки мозгов» – «sphenopalatine ganglioneuralgia». Болевые рецепторы расположенные во рту, посылают сигналы в мозг, однако, он неверно интерпретирует их как сигнал поступающий от лба, потому что там расположены одни и те же нервы, это и указывает на местоположение источника боли.
Если субъект учится активировать свое видение и двигательные навыки одновременно, то две трети его мозга работают. «Это зависит от типа обучения, как вы можете справиться с ситуацией после этого», - обобщил содержание исследования исследователь мозга. «Поэтому не имеет значения, переживают ли ваши дети в детском саду мир с помощью щелчка мыши или их двигательных навыков в прямом смысле этого слова».
И последнее, но не менее важное: этот вывод побуждает семейные предприятия начать «развитие людских ресурсов» в собственной детской школе компании. Следует избегать использования компьютеров, насколько это возможно, поскольку компьютеры берут на себя работу учащегося. Но тот, кто не должен проявлять себя, будет учиться меньше и позже будет медленнее в своем умственном исполнении.
13. Человеческий мозг, в действительности, может спроектировать мнимых монстров, когда человек смотрит в зеркало.
14. Человеческий мозг сжигает 20% калорий, от ежедневной нормы, несмотря на то, что его масса не более 2% от массы тела.
В настоящее время нет исследований по положительному эффекту использования компьютеров в обучении учеников. Кроме того, уровень образования человека составляет много денег, что в первую очередь относится к ребенку. «Эффект хорошей детской на образование примерно такой же, как эффект курения на рак легкого - очень высокий», - подчеркнул исследователь мозга. Поэтому больше денег для инвестиций в образование является абсолютной необходимостью для Манфреда Спитцера.
Но как насчет изучения Ганса и Хеншена? Во-первых, нужно знать, что синапсы меняются по ходу жизни. В результате десятилетние дети все еще учатся очень быстро, в то время как они быстро спускаются. Уже 17-летняя учится намного медленнее. В детском саду или в дневном отделении кривая обучения является самой крутой, но ниже в школе, а затем в профессии.
15. Приблизительно одна треть от всех людей, подвержены частому чиханию, если смотрят на или яркий источник света. Это происходит из-за генетического признака, известного как «Световой чихательный рефлекс».
16. Если залить холодную воду в ухо человека, его будут двигаться в направлении, противоположном уху, если налить теплую воду в ухо, его глаза будут двигаться в направлении уха, в которое залили воду. Данный метод используется для проверки работы мозга и выявления повреждений, и называется «калорийная стимуляция».
Еще одна причина для исследователя мозга вкладывать деньги в продвижение раннего детства. «Мозг - это не нормальная, но парадоксальная коробка для обуви», - говорит Манфред Спитцер. «Чем больше вы становитесь, тем больше подходит!» Вот почему взрослый учится совсем не так, как ребенок. Например, если у взрослого уже есть пять языков, то «Ганс» учит шестой язык быстрее, чем «Хэншен».
Если взрослый может изучать только один язык и учиться другому, Хеншен намного быстрее, чем Ганс. «Если вы еще ничего не узнали в возрасте 20 лет, тогда вы не узнаете ничего в будущем», - подмигнул зритель. «Поэтому обучение в течение всей жизни должно начинаться в детском саду и школе».
17. Исследования показали, что сарказм повышает способность к решению проблем. Неспособность понять его может быть даже симптомами раннего головного мозга.
18. Мы иногда забываем, почему мы вошли в комнату, потому что проходя через дверь, наш мозг, создает «границу событий», после чего, мы не может вспомнить зачем сюда пришли.
Роль эмоций в обучении
Эмоции оказывают большое влияние на учебное поведение. В случае тревоги функция так называемого миндального ядра является решающей для характера реакции. Используя пример змея, который встречает ходок в лесу, Манфред Спитцер объяснил последовательность реакции: коляска поднимает шторм, что перед ним стоит змей.
Но даже до того, как ходок действительно знает, что он видит, ядро миндаля уже осознало опасность и инициировало соответствующие ответы. Таким образом, миндальный сердечник гарантирует, что боковое мышление не рассматривается, но простая реакция, а именно «уход», обеспечивает выживание. В других контекстах этот процесс называется «блокадой».
19. Когда вы говорите кому-то цели или вещи, которые хотите достичь, это так же удовлетворяет (химически) ваш мозг таким образом, что это похоже на то, что на самом деле вы достигли цели.
20. Наш мозг имеет «уклон негативности», в результате чего нам постоянно хочется искать плохие новости.
Учиться со страхом - это творческий поиск решений, поэтому это должно быть предотвращено на уроках или в учебных курсах. В качестве примера, исследователь мозга представил математику как так называемый класс беспокойства в школе. Существует также связь между способностью мыслить и цветами, поскольку люди связывают определенные эмоции с цветами, такими как опасности и цвета сигнала красного цвета, что препятствует поиску творческих решений. Частично это связано с миндальным ядром, которое активируется красным, потому что оно принимает опасную ситуацию и тем самым предотвращает творческое мышление.
21. Миндалина является частью мозга, которая контролирует страх. Если она будет удалена хирургическим путем, человек может потерять чувство страха.
22. Наш мозг отключает обработку информации, во время быстрого движения глаз, чтобы предотвратить размытость. Вот почему такие фильмы, как «Монстро», могут заставить людей чувствовать себя неуютно.
Таким образом, заключение может заключаться в том, что нужно меньше беспокоиться о творческих задачах, в то время как поиск тревоги помогает создать чувство беспокойства, поскольку они показывают, что они ведут к более точной работе. В конце своей захватывающей лекции исследователь мозга сообщил о влиянии положительных эмоций на обучение. Ответственный за позитивные чувства - это так называемый центр счастья. При активации различные вещества, включая большое количество дофамина, распределяются, что, в свою очередь, ускоряет процесс обучения.
23. В 1848 году железный прут пронзил череп железнодорожного мастера Финеаса Гажа. Стержень весом около 13 кг прошел полностью через его череп и приземлился через 80 метров. Он говорил и уже ходил, всего через несколько минут, после травмы. Врачи не поверили ему, пока часть ткани мозга, не упало на пол. 12 лет спустя он умер в судорогах из-за этой аварии.
Когда начинается ваш центр удачи, вы учитесь очень быстро, - говорит Спитцер. Но центр счастья только прыгает, когда что-то положительное происходит, что человек еще не знает. «То, что активировано, не их центр счастья, а их учебный центр», - объяснил доктор аудитории. «Тем не менее, невозможно добиться прочного успеха».
Эксперты называют это «гедонистической беговой дорожкой», потому что люди всегда покупают, потому что хотят быть счастливыми. Однако чувство счастья, согласно различным экспериментам, длится не более десяти секунд, потому что уже во время процесса покупки счастье снова заканчивается.
24. Ученые фактически научились проводить операции по трансплантации головного мозга на приматах. Когда, после операции по пересадки органа, обезьяна очнулась, она попытался откусить палец врача, и все присутствующие не отметили каких-либо заметных отклонений от нормы.
Человеческий мозг - небольшое чудо, но это может быть гораздо больше, чем считалось ранее. Исследователи постоянно обнаруживают новые вещи вокруг мозга, и некоторые мифы также отключаются, например, способность так называемого. Не все, что мы воспринимаем день ото дня, - это вопрос мозга, и многое также направлено вниманием.
Воспоминания всегда ощущаются заново
Воспоминания воспринимаются как короткие кинотрейлеры, но мозг не всегда играет в один и тот же трейлер. Воспоминания восстанавливаются каждый раз, потому что ответственные нервные клетки всегда придумывают что-то новое, когда мы думаем о некоторых событиях и ситуациях. Также настроение имеет большое влияние на то, как мы помним, в зависимости от настроения других деталей на переднем плане, в другой раз, детали затем возвращаются на задний план.
25. Мозг тараканов, содержит специальные антибиотики, которые могут убить других насекомых.
26. Телефонные номера содержат не более семи цифр, потому что это самая длинная последовательность, которую нормальный человек может вспомнить на лету из-за границы рабочей памяти мозга.
27. Чтобы смоделировать компьютер, таких же параметров, как и человеческий мозг, ему потребуется выполнять около 38 000 триллионов операций в секунду, и сохранять около 3584 терабайт информации.
28. Мозг большого кальмара размерами с пончик, в котором есть отверстие диаметром всего 0,5 дюйма. Их пищевод (пищевая труба), проходит через это отверстие, и если они проглотят что-нибудь больше, чем это внутреннее отверстие, они могут повредить мозг.
29. Один проводился в 1980-х, в котором человек носил очки, которые перевернули его зрение. В течение нескольких дней его мозг подстраивался, чтобы видеть перевернутое изображение как обычное.
30. Существуют «зеркальные нейроны» в нашем мозгу, которые заставляют нас, иногда имитировать действия людей вокруг вас.
31. Отсутствие сна, вызвано неспособностью головного мозга правильно оценить эмоциональное событие в перспективе и делает нас неспособными делать контролируемые и адекватные ответы на окружающие события.
32. «Фантомная вибрация» – термин, используемый для описания события, когда головной мозг посылает сигналы, о том, что тело слышит вибрацию своего телефона.
33. Обуломания – расстройство, которое заключается в наступлении время от времени полной нерешительности. Люди, страдающие от этого расстройства, не могут сделать выбор (идти на прогулку или нет, бумага или ), даже при учете того, что они прилагают все усилия.
34. Складки (извилины) головного мозга, это результат подгонки большего объема мозга в череп, и если развернуть человеческий мозг, он будет размером с наволочку.
35. В азиатских странах, таких как , дислексия встречается гораздо реже, и английская дислексия отличается от китайской, тем, что она включает в себя различные механизмы мозга.
36. Голодание человека является уникальным среди всех других животных тем, что наш мозг не требует приема пищи (глюкозы), чтобы функционировать, тем самым давая нам длительную высокую познавательную функцию и подвижность в условиях голода в течение нескольких недель без разрушения тканей мозга.
Существует огромное количество мифов и множество удивительных фактов, касающихся работы нашего мозга. The Daily Mail рассказывает о наиболее курьезных секретах серого вещества.
Факт: Человек не может пощекотать сам себя. Дело в том, что человеческий мозг настроен на восприятие внешних раздражителей, чтобы не пропустить важные сигналы в потоке ощущений, вызванных действиями самого человека.
Факт: Разглядывать фотографию сложнее, чем играть в шахматы. Дело в том, что человеку зачастую довольно сложно идентифицировать визуальные объекты. Увиденный мельком объект можно легко принять за что-то другое. К примеру, фигура человека, стоящая на неосвещенной трассе, может вполне оказаться дорожным знаком.
Миф: Человек может использовать только 10% своего мозга. Несмотря на расхожесть этого мнения, на самом деле человек каждодневно использует весь потенциал своего мозга. Различные исследования показали, что даже для выполнения простого задания активизируются практически все отделы головного мозга.
Факт: Зевота помогает мозгу проснуться. Зевание часто ассоциируется с недосыпом и скукой, но на самом деле это помогает человеку проснуться. Во время зевания расширяется дыхательное горло, которое позволяет легким получить больше кислорода, который затем перемещается в кровь, делая нас бодрее.
Миф: Слепые лучше слышат. Исследования показали, что слепые слышат слабые звуки не лучше всех остальных. Однако у незрячих лучше развита слуховая память. Они быстрее понимают смысл предложения на иностранном языке, а также лучше определяют источник звука.
Факт: Компьютерные игры учат делать несколько дел одновременно. Лучшим источником тренировки способности выполнять несколько заданий одновременно являются компьютерные игры. В шутерах, к примеру, необходимо застрелить как можно больше врагов, наступающих с разных сторон. Игры заставляют людей рассредоточивать внимание и молниеносно реагировать на малейшие изменения ситуации.
Миф: Чем больше мозг, тем больше ума. Размер мозга не влияет на интеллектуальные способности человека. Тем не менее, по мнению исследователей, ум зависит от синапсов - контактов между нейронами. Количество синапсов растет в детский и юношеский период жизни человека и влияет на интеллект.
Факт: Упражнения помогают держать мозг в форме. Постоянные занятия спортом увеличивают количество капилляров в мозгу, что позволяет доставлять больше кислорода и глюкозы. Бывшие спортсмены с возрастом теряют ментальное здоровье гораздо реже остальных. Для эффективности занятия спортом должны продолжаться не менее 30 минут несколько раз в неделю.
Факт: Мозг человека использует меньше энергии, чем лампочка в холодильнике. Сообщения между клетками головного мозга передаются при помощи электрических сигналов. При этом используется 12 ватт энергии - меньше, чем для работы лампочки в холодильнике.
Факт: Дурацкую песню очень сложно забыть. Мозг помнит распорядок дня человека, начиная с приготовления кофе и заканчивая дорогой, по которой он должен поехать, чтобы добраться до дома. Способность вспомнить эту последовательность делает возможной каждодневную человеческую жизнь. Часто мозг автоматически включает услышанную мелодию в этот алгоритм и периодически напоминает ее человеку.
Еще интересные факты о мозге человека.
1. Мозг, как и мышцы, чем больше его тренируешь, тем больше он растет. Мозг среднего взрослого мужчины весит 1424 г, к старости масса мозга уменьшается до 1395 г. Самый большой по весу женский мозг - 1565 г. Рекордный вес мужского мозга - 2049 г. Мозг И. С. Тургенева весил 2012 г. Мозг эволюционирует: в 1860 году средний вес мужского мозга составлял 1372 г. Наименьший вес нормального неатрофированного мозга принадлежал 31-летней женщине - 1096 г. Динозавры, достигавшие 9 м в длину, имели мозг величиной с грецкий орех и весом всего 70 г.
2. Самое бурное развитие мозга происходит в возрасте от 2 до 11 лет.
3. Регулярное моление снижает частоту дыхания и нормализует волновые колебания головного мозга, способствуя процессу самоизлечения организма. Верующие люди ходят на 36% реже к врачу, чем остальные.
4. Чем образованее человек, тем меньше вероятность заболеваний мозга. Интеллектуальная активность вызывает производство дополнительной ткани, компенсирующей заболевшую.
5. Занятие незнакомой деятельностью - лучший способ развития мозга. Общение с теми, кто превосходит вас по интеллекту, также является сильнодействующим средством развития мозга.
6. Сигналы в нервной системе человека достигают скорости 288 км/ч. К старости скорость снижается на 15 процентов.
7. Самый высокий уровень интеллектуального развития (IQ) продемонстрировала Мэрлин Мач Вос Савант из штата Миссури, которая в возрасте десяти лет уже имела средний показатель IQ для 23-х летних. Ей удалось пройти сложнейший тест для вступления в привилигированное Общество Мега, куда входит лишь около трех десятков человек, имеющих такой высокий показатель IQ, который встречается лишь у 1 человека из миллиона.
8. Самый высокий средний национальный показатель IQ в мире у японцев -111. У 10 процентов японцев показатель выше 130.
9 Сверхфотографическая память принадлежит Крейтону Карвелло, способному с одного взгляда запомнить последовательность карт сразу в шести отдельных колодах (312 штук).